Couverture
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Informations
Éducation Et Cognition, Des Éléments Théoriques Amenés Par Les Diverses Modélisations À La Pédagogie Freinet Année De La Recherche En Sciences De L'Éducation 2020 - Année De La Recherche En Sciences De L'Éducation 2020
Jean Vannereau
Dernière mise à jour : 30/01/2026
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Fiche complétée
Éditeur
L'Harmattan
Collection
—
Série
—
Numéro de série
—
Format
Broché
Présentation
Broché
Parution
03-02-2021
Pages
358
Poids
545
Largeur
15,5
Hauteur
24
Épaisseur
1,9
Classification
Sciences humaines et sociales, Lettres > Lettres et Sciences du langage > Sciences de l'éducation
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Ce numéro est consacré aux rapports entre « cognition et éducation », débat que nombre d'entre nous tiennent à ne pas laisser mener, et gagner, par une doxa « cognitiviste » dominante. Dans le champ des paradigmes de la cognition, règnent des tensions vives entre une conception dure et radicale, parmi ces paradigmes, et une conception plus complexe (au sens épistémologique strict du terme). La domination actuelle, par la première tendance, du champ du pouvoir éducatif et ministériel français (au moins) rend nécessaire l’affirmation d’une dissonance dans cette doxa qui s’impose depuis plusieurs années, sous couvert d’une posture qui, nombre des participants à notre numéro en attestent, n’a rien de la toute-puissance et de l’évidence scientifique dont elle s’auto-proclame la porteuse.
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