Couverture
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Informations
Éducation et (post) vérité
Michel Fabre
Dernière mise à jour : 12/02/2026
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Fiche complétée
Éditeur
Hermann
Collection
Éducation et Ph
Série
—
Numéro de série
—
Format
Broché
Présentation
Broché
Parution
21-10-2019
Pages
262
Poids
320
Largeur
14.8
Hauteur
21
Épaisseur
1.4
Classification
Sciences humaines et sociales, Lettres > Philosophie
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Notre conception de l’éducation est liée à l’idée de vérité. Ce rapport à la vérité s’avère toutefois problématique aujourd’hui : érosion de l’autorité des institutions, sources plurielles et concurrentes d’informations, voire avènement d’une ère de « post-vérité ». Comment en sommes-nous arrivés là ? Quelle est la part de responsabilité des doctrines philosophiques dans cette crise de la factualité ? Comment la problématique de la factualité se décline-t-elle à partir de débats philosophiques contemporains (Russell et Dewey, Rorty et Habermas, Bouveresse et Foucault, Latour et la revue du Mauss, Butler et Nussbaum) ? Quels sont les enjeux politiques et éducatifs de cette crise de la vérité factuelle ? Comment, dans ce contexte, penser la formation à l’esprit critique ? L’École peut-elle retrouver une normativité épistémologique à partir de la notion d’enquête ?
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