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EAN : 9782814305649
EAN 9782814305649
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Journal, revue Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine Parution : 24-09-2020 276 pages
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Informations
Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine
Dernière mise à jour : 07/02/2026
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Fiche complétée
Éditeur
Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine
Collection
Questions de communication, série actes
Série
Numéro de série
Format
Journal, revue
Présentation
Parution
24-09-2020
Pages
276
Poids
424
Largeur
Hauteur
Épaisseur
Classification
Sciences humaines et sociales & Histoire > Sciences humaines et sociales, Lettres > Lettres et Sciences du langage > Sciences de l'information et de la communication > Questions de communication, série actes 40 / 2019, Les savoirs expérientiels en santé. Fondements épistémologiques et enjeux identitaires
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Ces dernières années, les savoirs expérientiels ont suscité de nombreux travaux et manifestations scientifiques rassemblant aussi bien des chercheur·e·s, des patient·e·s, des associatif·ve·s que des acteur·rice·s sanitaires et politiques. Par des approches reposant sur des données empiriques et une démarche qualitative, voire ethnographique, cet ouvrage propose de saisir différents moments et modalités de la fabrication collective des « savoirs d'expérience » en santé. Malgré une littérature maintenant abondante sur le sujet, peu d’auteur·e·s traitent directement de ses dimensions méthodologiques et épistémologiques. On ouvre ici la boîte noire des savoirs d’expérience en prêtant une attention particulière aux modalités de leur élaboration, de leur validation et de leur reconnaissance par les différents acteurs impliqués, sans négliger les contraintes propres à chaque situation. Ancrées dans des disciplines variées – anthropologie, sciences du langage, sciences de l’éducation et sciences de l’information et de la communication –, les contributions permettent de documenter les formes tangibles des savoirs expérientiels en s’intéressant aux points de vues subjectifs des acteur·rice·s et aux pratiques situées de connaissance.
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